关于召开“教学诊改”指标体系建设研讨会的通知

各系部、处室： 为了更好地做好教诊改指标体系建设工作，学院将于3月10日下午3点召开“教学诊改”指标体系建设研讨会，现将有关事项通知如下： 一、培训地点：四楼视频会议室 二、培训时间：3月10日下午3：00 三、培训人员：党政办、组宣人事处、教务处、学生处和各系部主要负责人 四、主讲人...

关于举办2023年院级技能大赛的通知

关于举办2023年院级技能大赛的通知 院属各单位： 为进一步加强学院内涵建设，深化职业教育教学改革，提升教育教学人才培养质量，加强技能型人才培养。积极推进技能型高水平大学建设，打造省级双高校，本着“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的原则，综合考虑各级相关赛事的衔接，学校决定于本学期举办宿州职业技术学院第一届“技能...

诊改工作应知应会

1.什么是“诊改”？诊改的重点是什么？ 答：职业院校教学工作诊断与改进，指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。(教职成厅〔2015〕2号) 诊改工作是建立常态化自主保证人才培养质量机制...

教学工作诊断与改进应知应会

1.什么是“诊改”？诊改的重点是什么？ 答：职业院校教学工作诊断与改进，指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。(教职成厅〔2015〕2号) 诊改工作是建立常态化自主保证人才培养质量机...

回顾与期望：奏响高职教育质量保障“三重奏”

本文试图通过对近20年来我国高等职业教育质量保障实践的回顾和思考, 进一步厘清质量保证与提升的理念、思路, 以有效保障在大扩招中实现质量的大提升。   一、从无到有, “井喷期”高职评估守护基本质量   直至20世纪80年代末，高等专科学校（简称高专）几乎是我国三年制高等教育的唯一办学形式，总数不过200余所。1991年国务院颁布《关...

教学诊改如何靶向“混教”“混学”

靶向本是一个医学名词，是指对分子、细胞、个体等特定目标所采取的行动；靶向治疗是在细胞分子水平上，针对已经明确的致癌位点进行治疗。之所以在此提出“靶向治疗”的概念，是因为笔者一直认为职业院校的教学诊改与医院的常规体检有着千丝万缕的联系。 如果用医疗的“行话”来讲，推进教学诊改的目的，其实就是敦促自我检查并主动改善，同时形成制度和习惯。也就是说，通过自觉体检知晓...

王寿斌：“问题”切入：高职院校教学“诊改”工作的推进策略

摘要：职业院校教学诊断与改进工作是提高职业教育教学质量的重要抓手之一，“诊改”推进过程中暴露出来的不足，要求我们必须重视聚焦学校、专业、课程、教师（员工）、学生等院校质量生存主体，查找质量生成过程中的各种“问题”，再在决策指挥、资源建设、质量生成、支持服务、监督控制五大系统的运行环节探索解决“问题”的改进对策。...