1-1

基本

信息

姓 名

赵冬

性 别

男

出生年月

1988.12

学 历

研究生

学 位

硕士

电 话

15055740614

专业技

术职务

讲师

行 政

职 务

传 真

院 系

机电工程系

E-mail

312820848@qq.con

地 址

安徽省宿州市高新区宿符路

邮 编

234000

是否本校

专任教师

（若否，请注明受聘教师类别及实际工作单位）

是

1-2

授课

情况

课程名称

课程类别

授课对象

周学时

听众数/年

汽车机械制图

专业课

高职生

4

76

汽车机械基础

专业课

高职生

4

83

汽车材料

专业课

高职生

4

30

发动机机械系统原理

专业课

高职生

4

24

1-3

教学

研究

情况

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。

教研论文：

[1]赵冬.基于AR技术的机械制图课程教学探索.数码世界,2018,(10):

25-25.

[2]赵冬.关于高职机械设计制造专业教学的研究与探讨.山东工业技

术,2019,(01):232-232.

[3]赵冬.论校企合作模式下的机械制造技术专业人才培养路径.山东工

业技术,2019,(14):240-240.

教学获奖：

[1]2017年指导学生参加宿州市中等职业学校技能大赛零部件测绘项目

获三等奖.

1-4

学术

研究

情况

近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。

学术论文：

[1]赵冬,赵晓虎,王怡影.SWC重型万向联轴器十字包结构有限元分析.

合肥师范学院学报,2018,36(06):42-46.

[2]赵冬.PLC自动化技术在机械制造中的应用.数字技术与应用,2019,

37(03):13+15.

[3]赵冬.机械加工零件结构的合理设计分析.时代农机,2019,46(02):

90-91.

[4]赵冬.机械产品设计的结构优化技术运用实践.山东工业技术,2019,

(05):74.

姓名

出生年月

专业技术职务

行政职务

从事学科

承担课时

签名

白银

1983.03

副教授

检测技术及自动化

16

冯腾飞

1988.02

助教

动力机械及工程

10

董翠翠

1984.10

讲师

自动化

8

周圣强

1977.10

副教授

材料物理与化学

6

课程名称

汽车机械制图

讲授节数

64

预  计

总 学 时

64

预计总时长

2880分钟

每

讲

情

况

序号

专题标题

时长

主讲教师

关键词

1

制图基本知识与技能

8学时

白银

几何作图

2

投影基础

8学时

白银

三视图

3

截交线、相贯线与组合体

6学时

周圣强

相贯线

4

汽车零部件的表达方法

10学时

冯腾飞

剖视图

5

汽车行业常见标准件及通用件

8学时

董翠翠

螺纹、齿轮

6

识读汽车零件图

12学时

赵冬

公差、配合

7

识读汽车装配图

12学时

赵冬

装配体

3-2-1 课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）

一、课程简介

本课程是高职汽车类专业必修的一门专业基础课，是后续相关专业课程学习所必须掌握的基础性课程。课程研究的重点是怎样将空间物体用平面图形表达出来，怎样根据平面图形将空间物体的形状想像出来。课程从正投影的基本理论入手，培养学生具有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力以及实际绘图的技能，并重点锻炼学生熟练识读零件图、装配图、机构简图、运动简图等各类工程图样的能力。

二、课程历史沿革

1.机械制图

机械制图是用图样确切表达机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。《机械制图》课程是高等院校机械类专业及其相近专业的一门专业基础必修课。我校《机械制图》课程的开设始于2004年，机电一体化专业将其作为专业基础课程，开设在大学一年级的第一学期。2005年，我校汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术专业也相继开设了《机械制图》课程。

2.汽车机械制图

为了适应汽车类专业的课程设置和教学需要，从2015年起我校汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术专业的《机械制图》课程更名为《汽车机械制图》。2018年，我校新能源汽车技术专业开设了本课程。

三、本课程目前的开设情况

目前，本课程是机电工程系三年制高职汽车制造与试验技术、新能源汽车技术和五年制高职汽车检测与维修技术的专业基础课程，开设在三年制高职一年级第一学期和五年制高职三年级第一学期，选用教材为高等职业教育汽车系列精品教材—《汽车机械制图》，参考教材为“十三五”高等职业教育汽车系列规划教材—《汽车机械制图》。

本课程通过学校网络教学平台，配备有电子课件、动画、工程图、三维图、教学视频、在线讨论等课程资源项目，能帮助学生理解和掌握课程基本内容，配备的习题、测评试题可以检测学生的学习情况，并重点培养学生爱岗敬业、沟通与协调的职业素质，使得学生将来能够胜任相关工作岗位专业技术要求。

本课程在机械制图基本知识的基础上，以汽车曲轴、活塞连杆机构、传动轴、变速器等零件图和装配图为教学实例，采用图文并茂、形象生动的教学手段，充分激发学生的学习兴趣，突出工程实践意识，培养学生识图和绘图的实践能力，取得了较好的教学效果。

四、授课对象与人数

历年来，本课程主要面向我校汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术、新能源汽车技术等相关专业在校学生开设，每年课程学习人数约150人左右。2014年起，我校三年制中职汽车运用与维修专业和五年制高职汽车检测与维修技术专业开设本课程，每年学习人数增加约100人左右。2019年我校“高职扩招”专项工作实施开展，汽车类专业面向社会人员招生，本课程学习人数每年增加约50人左右。从近几年上课情况来看，我校每年平均有约300名学生学习本课程，课程开设时长为一学期。

五、本课程视频资源情况

近年来，我校不断深化教学模式改革，更新教育教学理念，创新教学方式方法，引导教师不断完善教学资源，建设优质的课程视频资源。本课程教学团队的主讲教师均为《机械制图》和《汽车机械制图》课程一线授课教师，多年来不断利用PPT课件、动画素材、影视资源、教学视频等资料，通过慕课、雨课堂、超星学习通等平台开展线上教学和网络师生互动，积累了大量教学视频素材。

本次申报《汽车机械制图》精品课程，将进一步梳理已有课程资源，系统全面的构建课程教学资源，包含课程简介、教学大纲、授课教案、课件、教学视频、作业习题、资料库、参考资料等，其中课程教学视频要基本涵盖教学大纲的各个章节和重点教学知识点。

六、本课程面向社会开放情况

目前本课程主要面向我校在校生开放，暂未公开面向社会开放。

本课程教学团队教师分别担任我校2019级、2020级高职扩招汽车类专业《汽车机械制图》课程授课教师，并基于我校网络教学平台（超星学习通平台）开展了完整一个学期的线上教学工作，积累了大量线上教学数据，包括学生利用网络教学平台学习本课程的相关资源数据。目前本课程具备一个完整学期的线上教学过程，并在我校网络教学平台上有课程链接，如有社会人员学习，可注册登录后，加入到本课程进行学习。

本次课程建设的申报网址为：http://szzyjs.fanya.chaoxing.com/portal

下一步，本课程建设完成后，将在我校网络教学平台设有课程链接，并在我校官网精品课程栏目上面向社会开放，可供相关社会人员在线观看。

3-2-2课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等）

一、理论教学内容安排

二、实践教学内容安排

按照课程教学大纲，本课程需要安排30个学时的实践操作技能训练，具体的实践教学内容和学时安排如下：

3-2-3课程预期受众的定位与目标

一、课程预期受众

本课程的预期受众主要是：高等职业教育汽车类专业在校生、从事汽车行业加工制造和维修的技术技能人员、机械和汽车相关行业人员以及需要学习汽车机械制图知识的社会人员。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学习者能够掌握并执行机械制图国家标准的有关基本规定；能够读懂机械、汽车类专业的工程技术图纸，能熟练识读零件图和装配图；能够正确而熟练地使用常用绘图工具进行手工绘图，并具有徒手绘图的能力；能够具有一定的空间想象能力和思维能力，能够绘制简单机械零件草图；并使学习者达到以下基本目标和要求：

1.专业能力目标

（1）能够掌握并执行机械制图国家标准的有关基本规定，能够正确而熟练地使用常用绘图工具进行手工绘图，并具有徒手绘图的能力；

（2）掌握正投影法的原理及应用，掌握组合体的画法及尺寸标注，能熟练的绘制组合体的三视图并读懂其三视图；

（3）掌握机件的常用表达方法，并能灵活的运用其表达方法完整、清晰的表达机件的内外结构形状；

（4）具有识读零件图和装配图，绘制零件图和简单的装配图的基本能力；具有一定的空间想象能力和思维能力。

2.方法能力目标

（1）注重培养学生的发现、分析和解决问题能力；

（2）注重培养学生的理论联系实际的能力；

（3）注重培养学生的辩证思维能力。

3.社会能力目标

（1）加强培养学生的职业道德观念；

（2）加强培养学生的沟通能力和团队协作能力；

（3）加强培养学生热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神。

3-2-4相关教学资源储备情况（包括但不限于录像储备）

一、线上教学资源情况

本课程基于我校网络教学平台，积累了大量线上教学资源，包括：电子教案、电子课件、教学视频、参考资料、作业题库、试卷库等。通过网络教学平台，可以实现与学生的线上互动，提高学生主动学习的积极性，在平台上，还有制图相关视频、制图形体模型、相关工程图、三维图等课程相关的拓展资料。

二、线下教学设施设备情况

我校机电工程系建设有专门的机电楼，配有多媒体教室和理实一体化教室，还建有机械制图实训室、机械设计展示厅、零件展示及工具室等实习实训室，这些均可用于线下理论和实践教学。后期还准备在建立一个零部件测绘实训室，可以弥补实习实训过程存在的不足。

4-1 自我评价（本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）

一、本课程主要特色介绍

1.以解决实际问题为切入点

在注重理论学习的同时，突出教学与生产实际应用的结合，绘图的最终目的是将图纸加工成实物，所以在教学过程中将机械零部件加工过程引入教学。

2.采用理实一体化的教学方式

汽车机械制图要求学生具有一定的空间想象能力，但是很多学生不愿意去想象看不到的东西，借助三维绘图软件绘制三维立体图，通过旋转、分解动画可以使学生更容易理解，并进一步培养学生的识图、读图和绘图的实际能力。

3.改革考核模式

将考核的方式由单一的理论测试改为过程考核和理论考核相结合的综合考核方式，提高学生的综合应用能力。

4.采用模块化教学体系,与汽车类专业教学目标及课程体系改革相配合。按照专业培养目标定位和对汽车机械制图的教学要求，精选整合教学内容, 选择适用且具有高等职业教育特色的教材。

5.用现代的教学理念指导制图教学，把传统的教学方式与计算机多媒体教学方式有机结合起来，在提高教学效率的同时，也保证了教学质量。

6.创新教学方式和手段，以“学、问、教、做”构成一个教学循环。另外，利用网络在线平台，通过线上作业习题、测评测验等检测学习者的学习情况。

7.采用AR技术增强现实，让学生不再为空间想象能力而头疼，直接扫描二维码即可看到零部件的三维立体图和三维模型及对应的零部件图，这样既可以利用AR技术神奇效果激发学生的学习兴趣，也可以减轻授课教师的授课负担。

二、本课程的影响力分析

《汽车机械制图》是汽车相关专业通学通用的一门实践性很强的技术基础课程，是培养学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识和基本方法，使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力，以及利用手工绘图和计算机辅助绘图的技能。工程技术图纸是表达设计意图、制造要求以及交流技术经验的技术文件，是指导生产实践的技术性资料，是工程技术界通用的一门特殊语言，通过学习《汽车机械制图》课程，使学生或工程技术人员、技术工人等相关人员能够对一般工程图样进行读图分析，进行简单技术交流，从而初步具备了基本的专业素质。

本课程还为《汽车机械基础》、《汽车发动机机械系统原理》、《汽车底盘构造与维修》等后续专业课程的学习奠定了基础，在整个专业的课程架构体系中起到了夯实专业理论基础的作用。

三、国内外同类课程比较

近期以来，我们对附近兄弟院校相同课程做过调研，也通过在中国知网查阅近年相关的教学论文。调查显示，《汽车机械制图》是一门具有很强的理论性和实践性的课程，对大部分汽车类专业学生来说，学习该课程难度较大，特别是部分学生基础薄弱，在学习过程中出现了较多问题，学生学习效果不理想。另外，很多院校在教学上仍普遍采用传统的教学模式，片面强调教师的讲授，基本上是灌输式教学模式，这与《汽车机械制图》课程理论知识点难度较大有关，这就需要采用多种教学手段提高教学质量，改革教学模式，激发学生学习兴趣，突出工程实践意识，创新教学方式，通过实物、教具或模型，借助三维绘图软件绘制三维立体图，通过旋转、分解动画可以使学生更容易理解。

本课程为解决学生学习效果不理想的问题，采取以理论与实践并重，以理论为引导，以主体教材为基础，以助学系统为辅助，发挥多媒体优势，激发学生的学习兴趣，有效地完成知识与技能的传递；在课程内容里加上视频、动画等，可有效激发学生学习兴趣，锻炼学生空间想象和思维能力，立足于我校学生的学习基础和学习现状，加大理实一体化的教学力度，通过网络教学平台作业题库和测验库，加强课后复习和指导，利用参考教材的AR技术增强现实，通过直接扫描二维码展示相应零件的三维模型、三维立体图及对应的零件图，使学生能够更直观的学习相应知识点，最终让学生能够正确而熟练识读零件图和装配图，并能够绘制简单机械零件草图，这样就会使学生愿意学习枯燥的理论知识点。

4-2 学生评价

学生普遍认为目前的《汽车机械制图》课件制作精美，内容生动，结合工程实际，深入浅出，再加上大量线上教学资源，拓展了汽车机械专业知识，更了解了汽车加工制造和维修的现场实际，为学生以后学习和工作打下坚实的基础。待本课程建设完成后，在学校网络教学平台上面向在校生开放在线课程，加上图文并茂的课件，视频、动画和三维图，学生将会更加容易的理解和掌握课程内容。

4-3 社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员的评价）

本课程主要面向在校生，暂未面向社会开放。

5-1

技术

负责

人情

况

姓 名

陈圣文

性 别

男

出生年月

1988.02

学 历

本科

学 位

学士

电 话

18955705075

专业技

术职务

助理实验师

行 政

职 务

传 真

单 位

宿州职业技术学院

E-mail

443134234@qq.com

地 址

宿州市高新区宿符路

邮 编

234000

主要工作经历

2009.7-2011.7 索尼精密部件（惠州）有限公司  生产技术工程师

2012.7-2013.11 宁德新能源科技有限公司  制造技术工程师

2013.12-2016.2 惠州三协精密有限公司  机械设计工程师

2016.10-至今 宿州职业技术学院  多媒体教室管理员

5-2 技术支持队伍（包括脚本设计、摄像、编辑制作、英文字幕等）

姓名

年龄

单位（部门）

学科

分工

陈圣文

33

宿州职业技术学院

机械工程

编辑制作

杨培善

39

宿州职业技术学院

检测技术及自动化

脚本设计、摄像

林阿立

40

宿州职业技术学院

英语教育

文字处理和字幕

5-3技术条件

（学校拍摄视频场地及设备、后期制作设备等，以及以往视频课程制作经历。如果委托其他公司拍摄制作请填写其有关情况）

1.学校拥有精品课程视频制作专用教室，可进行录课。

2.学校建有网络教学平台，利用平台直播教学软件可进行教学视频录制。

3.学校视频制作室所拥有的设备主要有：

1.学校正加快机械制图零部件测绘实训室的建设，以满足学生实践需要。

2.学校计划进一步建设高标准的视频录制教室，可以满足更多教师建设更多

优质教学资源。

3.学校将继续深化与国内多家高等职业教育信息资源平台的合作，包括超星

学习通、安徽继续教育在线、智慧树、职教云、智慧职教等平台。

推 荐 系 部（盖章）

推荐系部主管领导（签字）

              年          月        日

（盖 章）

                                                                                                   年        月       日