按照我院教育学院相关文件要求，基础教学部组织所有代扩招班课的基础文化课教师（共8名）对一个月以来的学习通授课情况进行了自查，发现大家总体教学态度比较认真，基本都能按时上课，直播时长都能超过60分钟，各项教学资料也较齐备。

张祺昂老师在《演讲与口才》课程自查过程中反映，如何在有限的教学时间内既可以使学生掌握演讲与口才的基本概念和理论框架，又能培养和锻炼学生在实践中的实战能力，达成预期的教学目标，这是要考虑的问题，因此教学时间与教学内容还需进一步调整。下一步要精选教学内容，教学内容要有所侧重，个别难度不大的、易于理解的章节，先布置学生课下自己阅读作业，并查阅相关资料，利用学习通的相关功能，在课上让学生作主题发言，不仅锻炼学生的自学能力，同时又可以提高学生的语言表达能力。

同样代《演讲与口才》课的田华老师反映，截至8月6日，她已开展了4次直播，时间段在每周五晚上7点半至9点之间。听课的同学积极和老师互动，课堂氛围很是活跃；布置了三次讨论、一次作业， 上传了8篇笔记，学生参与度还可以；教案、章节和资料均已完善， 和上课进度一致；经常在群里和学生互动，帮他们解惑答疑，按时公布其名次分数以鞭策他们，师生关系还算融洽；在教学过程中尚未发现突出问题，只是能按时听直播的人只有三分之一，另有三分之一及时看回放，还有三分之一不参与，不知道什么原因。

教授《大学语文》课程的石芳祯老师反映，听直播课的人数过少，每次不到50%；大部分学生直播课任务和章节任务不能及时完成，影响教学进度；语文教学需要学生上课阅读课文、回答问题，在直播间学生不能回答，只能通过聊天的方式打字回答，速度较慢，且有些学生签到后就离开直播间了，学习效果不佳；语文课文有些查找不到原文，即使找到原文发给学生，学生也只是有电子版的，很少有学生打印出来，希望尽快下发教材。

经过详细了解，发现大家反映最多的问题就是很多学生对待网上学习态度不够端正，能够按时听直播课的学生很少。针对此类现象，老师们也都采用了较为宽松的方式，那就是看回放也可以得到和听直播一样的分数。笔者以为这种方式有利有弊，利是给不能及时上直播课的学生以弥补的机会，不致影响最终得分；弊在于给学生形成了这样的印象：听不听直播都没关系，反正不会拉低分数，从而更加不重视直播课，导致老师授课时因直播间人数过少而无精打采，教学效果不够理想。希望学院层面、班主任和代课老师共同献计献策，把扩招班的教学质量抓实抓好！（供稿：田华    审核：张迎春）