高等职业教育人才培养质量年度报告

（2014）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

宿州职业技术学院

二〇一五年一月

 

目      录

 

一、学院概况……………………………………………………………………………（2）

二、规范教育教学管理、提高人才培养质量的主要做法与成效………………………（3）

（一）加强理论学习，转变思想观念………………………………………………（3）

（二）突出中心地位，优化育人环境………………………………………………（4）

（三）加强队伍建设，优化师资结构………………………………………………（5）

（四）加快基本建设，改善办学条件………………………………………………（6）

（五）规范教学管理，提高教学水平………………………………………………（7）

（六）深化教学改革，彰显培养特色………………………………………………（8）

（七）坚持能力本位，增强职业技能………………………………………………（10）

（八）实施素质教育，促进全面发展………………………………………………（11）

（九）坚持“二为”服务，促进学生就业…………………………………………（12）

（十）发挥自身优势，服务区域发展……………………………………………（13）

三、存在问题与整改措施…………………………………………………………（18）

（一）存在的主要问题……………………………………………………………（18）

（二）整改措施……………………………………………………………………（18）

 

 

宿州职业技术学院

高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）

 

为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2013-2020年）》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》精神，全面推进高等职业院校内涵建设，提升高等职业院校人才培养质量，我院始终以不断提高教育教学质量为根本，以改革创新为动力，以推进工学结合人才培养模式为切入点，不断优化人才培养方案，提高人才培养质量。现将2014年度工作报告如下。

一、学院概况

我院前身为宿县农校，始建于1950年2月，1980年、2000年被评为全国重点中专学校，2001年6月升格为高职学院，2007年7月宿州职业技术学院、宿州教育学院重组合并。目前我院是一所以农科为办学特色的综合性普通高职院校。建校60多年来，为社会培养和输送合格大中专毕业生6万余人，为我国经济建设和社会发展作出了应有贡献。

我院行政上隶属于宿州市人民政府，业务上接受安徽省教育厅领导。现有在职教职工300人，其中专任教师195人，兼课教师10人。专任教师中，高级职称占53.33%，双师素质教师占59.49%，；45周岁以下的教师146人，占专任教师的74.88%，具有研究生以上学历或硕士以上学位的教师占51.14%；具有中级职称教师35人，占17.95%；具有初级职称教师52人，占专任教师数26.67%；教师中，教授3人、享受政府津贴的专家1人、省级专业带头人4人、省级教坛新星2人。设有农艺系、动物科学系、经济管理系、计算机信息系、机电工程系、教育系、外语系、基础教学部等八个教学机构和高等成人教育函授站、职业技能鉴定站，开设园艺技术、机电一体化技术、汽车整形技术等42个专业，57个专业方向，其中省级教改专业1个、示范专业1个、特色专业2个，全日制在校生3437人，年短期培训学员6000人左右。学院主办的学术性刊物《宿州教育学院学报》面向国际国内公开发行。

学院占地766亩，拥有实验实训室（基地）59个、图书资料62.9万册（其中电子图书35万册）、教学行政用房11万平方米、学生宿舍4.3万平方米，各类教学科研仪器设备值2710万元，初步建成与办学规模相匹配的教学及管理设施。

长期办学实践过程中，我们提炼出了“开放共赢、创新立业、拼搏崛起”的学院精神，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风和“勤学、善思、励志、践行”的学风，培育了较为鲜明的立足农科、服务“三农”的办学特色。

多年来，学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针，狠抓学生技能训练和综合素质培养，毕业生深受社会欢迎，就业率一直保持在95%以上。近年，学院先后被教育部、农业部等部门评为中央职业教育实训基地（园艺技术专业）、国家电子信息产业技能人才培养实训基地、农业部现代农业技术培训基地和农民专业合作社培训实训基地、安徽省中职骨干教师培训基地（农林畜牧类），荣获安徽省文明单位、“三下乡”社会实践活动先进集体、毕业生就业工作先进集体等多项荣誉称号。

二、规范教育教学管理、提高人才培养质量的主要做法与成效

我院牢固树立“为学生成才服务”的宗旨，坚持以教学为中心，规范教育教学管理，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。

（一）加强理论学习，转变思想观念

我院由宿州农校升格而来，传统的中专办学理念、做法不同程度存在，制约了学校进一步发展和人才培养质量提高。

观念是行动的先导，学习是转变观念的前提和基础，我们始终把学习放在重要位置来抓。一是强化学习。通过学习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件、邀请专家学者作专题报告、外出考察等方式，促使教职员工学习高职教育教学理论，树立现代高职教育发展理念。二是展开讨论。组织开展解放思想大讨论，让大家在学习讨论中更新思想观念，在解放思想中统一思想，在查摆整改中提高教学和管理水平。三是建立制度。认真提炼、吸收教职员工在学习实践过程中形成的科学理念和成功做法，将其写入规章制度，转化为谋求学院发展的政策措施。《宿州职业技术学院主要教学环节质量标准》、《精品课程建设实施办法》等制度就是基于规范教学管理、提高人才培养质量而制定的。通过学习，教职员工不仅在很大程度上打破了固有的思维定势和习惯做法，而且逐步形成、确立了科学的办学指导思想、办学定位和发展目标。

我院的办学指导思想是：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，为区域经济社会发展培养高端技能型人才；紧跟国内外职业教育发展潮流，走开放发展道路，多措并举，多元发展，引领区域职业教育发展方向。

“十二五”期间的办学定位是：立足宿州经济社会发展，以就业为导向，以农科为特色，以内涵建设为核心，以“双万”工程为抓手，深化校企合作，打造品牌专业；学历教育和非学历教育并举，走多渠道、多元化综合发展之路，创建农科特色高职院校。

“十二五”发展目标是：以规模发展和内涵提升为主线，坚持“以特色创优势、以贡献求支持、以服务谋发展”，努力使学院进入省级示范高职院校行列，为区域经济社会发展培养高端技能型专门人才。

“十二五”发展战略是：德育先行战略、农科特色战略、质量工程战略、外向发展战略、人才强校战略。

（二）突出中心地位，优化育人环境

学院始终高度重视教学和人才培养工作，经常对教职员工进行“立足本职、服务教学、服务育人”教育，要求各职能部门主动为教学做好服从和服务工作；定期或不定期召开教学工作会议，研究制定和落实教学工作的政策、制度，解决教学管理与改革中的重大事项和实际问题；设立教学工作指导委员会、学术委员会和督导室，切实对教学工作加强指导、督促、改进；建立学院领导班子例会制度和教学工作例会制度，通报信息，总结布置工作；建立学院领导联系系（部）和听课制度，经常深入系（部）、企业和教学一线了解情况、指导工作、解决问题。

学院出台了一系列向教学、教师倾斜的政策措施：经费安排上，日常教学经费、教学仪器及图书资料购置经费、师资建设经费等优先保证、优先投入；人才录用上，优先考虑教学需要，近年录用人员均为专任教师；收入分配上，向教师和高层次人才倾斜；学历补偿教育上，对教师进行经费资助；教师发表论文、获得先进等，均给予表彰、奖励；利用春节、教师节看望慰问教师，已成为学院领导多年的一贯做法。

为营造有利于提高人才培养质量的校园环境，学院坚持开展校园综合治理和精神文明创建活动，建设平安校园、文明校园、和谐校园；大力开展优良传统、学校精神教育和校风、教风、学风建设活动，用先进思想文化陶冶学生情操，引导学生发奋学习，励志成才；设立心理健康咨询室，开展健康教育和咨询，帮助学生掌握心理调适方法；建立完善经济困难学生资助体系，多年来没有一个学生因为经济贫困而辍学；引入竞争机制和优质服务资源，对后勤管理实行社会化改革，提高服务质量。

（三）加强队伍建设，优化师资结构

1、充实数量，满足基本办学需要。目前学院有专任教师195人，兼课教师10人，从行业企业聘请兼职教师近102人，较好满足了教学基本要求。

2、提高素质，优化师资队伍结构。一是加强师德建设。经常对教师进行职业理想和职业道德教育，引导教师教书育人；出台《关于加强师德建设的实施意见》等规章制度，约束、规范教师行为；在职称评定、评优选先等活动中实行师德“一票否决制”。二是加强业务培训。选派教师到有关高校、企业、国家和省培训基地进修学习，支持教师参加以教育教学改革、学科前沿知识为主要内容的研讨会、交流会；制定《教师报考研究生暂行规定》，提供经费资助和学习条件，实施中青年教师“硕士化工程”；支持、鼓励教师参加生产实践锻炼，实施专业课教师“双师素质工程”。三是培养骨干教师。评选院级专业带头人21人（省级专业带头人4人）、骨干教师31人。学院对专业带头人、骨干教师制定具体培养方案，给予经费支持，实行目标责任管理。四是搭建发展平台。制定《“教学质量与教学改革工程”实施方案》、《精品课程建设实施办法》等制度，成立博士工作站、“三农”研究所、台皖生态农业技术研究所，举办优秀教案展评、说课比赛等教学竞赛活动，为教师成长搭建平台。五是优化双师结构。面向行业、企业一线聘用具有丰富实践经验的工程技术人员和能工巧匠，基本做到实践技能课程主要由兼职教师担任。

3、改善条件，稳定教师队伍。我院地处经济欠发达地区，待遇偏低，队伍不稳。为此，我们有针对性地采取了稳定师资队伍的措施：一是改革内部收入分配制度，在普遍提高教职工福利待遇标准的基础上，重点向教师倾斜。二是出台《关于对教授、博士进行科研工作经费资助的决定》等，重点对高层次人才进行资助。三是提高聘用制教师待遇。经学院考评择优聘用的教师，与正式在编教师同工同酬。四是积极争取政策支持，以协议出让土地、成本价出售的方式建设职工住宅小区，改善教师居住条件。

（四）加快基本建设，改善办学条件

近年来，学院积极筹措资金，加快基本建设，较好地改善了办学条件，优化了学习生活环境。

1、搞好规划设计。在深入调研论证的基础上，制定了学院“十二五”发展规划，确立了学院的发展定位、发展目标和发展战略。同时，根据学院发展规划，委托设计单位按照1500亩占地面积对校园建设进行了重新规划设计。“规划”紧贴安徽省和宿州市经济社会发展需要，站在现实与未来、育人与服务、生态与文化的交汇点上规划未来发展，既体现了科学性和前瞻性，又突出了现实性和可操作性。

2、加大基建投资。2014年已完成的工程：10号、11号学生公寓、农科教学实验实训中心、工科实训中心、综合体育运动场、教工住宅小区等，总建筑面积7万㎡，总投资约1.2亿元。

3、改善教学条件。近年学院投资2000余万元购置教学仪器设备和图书资料。目前，学院拥有实验实训室（基地）59个，多媒体教室座位3960个、语音室座位328个，图书62.9万册、纸质期刊604种、电子期刊386种，教学仪器设备值2710万元；采用了多媒体教学、教学管理系统、书目检索系统等多种先进教学和管理手段。

（五）规范教学管理，提高教学水平

1、加强教学管理，确保平稳运行。学院始终把加强管理、提高质量作为重中之重的战略任务来抓。一是加强制度建设。在对原有规章制度进行全面清理、修订的基础上，新建20多项教学管理制度，基本形成了按制度办事、用制度管人的制度体系和运行机制。二是健全管理网络。学院配备了专职教学管理人员，建立了分工明确的教学管理体系。院长对教学工作负总责，分管副院长负责日常教学管理工作。教学工作指导委员会、学术委员会深入研究教学管理和改革中的重大问题，为教学工作提供咨询、指导。教务处、实验实训中心按照各自分工做好教学管理和服务工作。系（部）在院长领导、教务处和实验实训中心指导下抓好本单位的教学管理工作。三是优化管理手段。教学管理部门和系（部）配备了计算机、打印机等办公设备。采用正方系统管理教学，实现了教学计划管理、学籍管理、质量评价管理等统一、有序、高效。四是确保平稳运行。教学管理各部门、人员严格按照学院制定的工作职责加强教学常规管理，多年未发生重大教学事故和管理事故，确保了正常教学秩序和基本教学质量。

2、加强学生管理，营造良好学风。学院按照“以人为本、德育为先”的原则，切实加强学生管理的制度建设以及管理人员的配备、培训和考核，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、部门密切配合的学生管理工作运行机制和以系（部）管理为重点的院系两级学生管理体制。实施“以全面发展为目标、以就业成才为导向、以思想教育为中心、以班级建设为抓手、以常规管理为基石、以评优创先为动力、以校园文化建设为载体”的学生管理模式，营造良好学风。大力加强基本生活设施和文化娱乐设施建设，开展丰富多彩、健康有益的校园文化活动，构建“奖、助、贷、减、免、补”多位一体的助学服务体系，为学生成长成才提供良好条件和环境。

3、加强监控评价，提高教学质量。一是建立教学质量监控与评价的体系、制度。建立了由决策、教学运行、教学监控及评价、信息调控反馈等四个子系统组成的教学质量监控与评价体系：学院党政领导和教学工作指导委员会负责重大教学问题决策；教务处受院长委托组织、协调、指导各项教学工作正常开展，并通过行使检查、信息采集、质量分析等功能保证教学质量；系（部）在教务处指导下实施教学活动并在执行过程中保证本系（部）的教学质量；督导室、教务处、实验实训中心、系（部）等部门协同配合，对教学过程、环节进行跟踪、检查、督导，及时反馈、纠偏。制定并严格执行《教学督导办法》、《教学质量监督与调控办法》等教学监控制度。二是实行全程动态监控。学院领导经常深入教学一线听课，检查指导工作；督导室通过经常性听课、试卷分析、座谈访谈等方式了解和掌握教学动态，分析症结，督促整改；教务处、实验实训中心、系（部）定期或不定期对教学工作进行检查；建立教学信息员制度，开展学生评教和教师评学活动，促进教学相长。三是开展竞赛活动。举办教案展评、说课比赛等活动，活动中专门安排专家现场点评。一方面通过比赛展示成果，发现典型，推广经验；另一方面通过点评肯定成绩，指出不足，改进教学，提高教学水平和教育质量。

（六）深化教学改革，彰显培养特色

1、深化人才培养模式改革。探索、形成了“定、融、证”人才培养特色。“定”：依据市场需求设定专业，依据职业岗位要求确定专业课程，依据企业要求制定人才培养方案、实行订单培养。“融”：通过专业与产业融合、课程内容与职业标准融合、教学过程与生产过程融合、学历证书与职业资格证书融合，提高学生实践技能和就业能力，增强学校服务企业、服务区域发展能力。“证”：根据各专业特点和职业能力要求，积极鼓励学生参加职业资格证书培训，取得相关资格证书，提高学生职业素质和职业技能。

2、深化专业建设改革。一是紧紧围绕区域产业发展设置专业，如：适应中国中部鞋都（宿州）建设需要设置鞋类设计与工艺专业，适应“安徽省汽车产业调整和振兴规划”需要设置汽车检测与维修技术专业等。二是让企业参与专业建设。学院成立了有行业企业人员参加的专业建设指导委员会，专业设置、人才培养方案制定、教学计划安排等均深入企业调研，充分听取、吸收行业企业意见建议，校企共同实施教学，培养人才。三是加强重点专业建设。目前，学院拥有4个省级特色（示范）专业，8个院级重点建设专业。通过重点（特色）专业建设，创新办学模式和人才培养方式，不仅多出了人才，而且培养了高质量人才。

3、深化课程建设改革。积极构建以能力为本位的课程体系，各专业实践教学与理论教学学时比例达到或接近1∶1；充分发挥实验实训室（基地）作用，开发教、学、做一体化课程和模块化教学课程；结合农时季节和生产流程，整合教学内容，建设基于生产过程的应用性课程；推行课证融通，将专业课程设置与社会“考证”课程相对接，提高学生“双证”获取率；建设13门精品课程，优化教学资源配置。

4、深化教法考法改革。为提高教学质量，学院改造升级校园网，建设多媒体教室、语音室和综合实训室，采用先进手段实施教学。为增强教学效果，广大教师针对专业、课程、学生特点，综合采用案例教学、情景教学、模拟仿真教学、教学做一体化教学、任务驱动教学、项目导向教学等多种教学方法。为突出职业能力培养和优良学风形成，学院在考试制度方面进行了三项改革：一是改变重理论轻实践的考核做法，采取“理论＋操作”的方法考核，实践技能考核不过关，必须补考；二是改变重结果轻过程的考核做法，加强包括出勤、作业完成情况、实践技能操作等在内的过程考核；三是改变重闭卷轻开卷的考核做法，在公共基础课和部分专业课试行开卷、综合大作业、答辩等考核方式。

（七）坚持能力本位，增强职业技能

1、完善实践教学体系。为提高学生职业能力，学院遵循“工学结合、理实一体”原则，加强实验实训条件建设，构建了以教学实验、基本技能实训、生产实习、毕业设计、顶岗实习等环节为主要内容的实践教学体系，让学生通过公共基础课的实验、实训、社会调查等教学活动获取专业发展和终身学习的基础能力；通过专业课的实验、基本技能实训、生产实习等教学活动获取从事岗位工作的专业技能；通过生产实习、毕业设计、顶岗实习等教学活动获取独立承担岗位工作的综合运用能力。目前，我院拥有校内实验实训室（基地）59个，较为稳定的校外实训实习基地120多个，各专业实践教学学时比例达到总学时数的50％，专业课实验、实训、实习项目开出率保持在90%以上，形成了较为完善的实践教学体系。

2、加强顶岗实习管理。学院高度重视顶岗实习工作，制定了《学生毕业顶岗实习管理规定》，每年都成立院、系两级顶岗实习工作领导小组，制订具体实习方案，挑选专业对口和信誉好的企业作为实习单位，确定学院的专业指导教师和企业的技术指导教师，与企业签订顶岗实习合同（协议），明确校企双方的责任、权利、义务，校企双方共同对学生实习实施管理和考核。为确保实习质量，实习工作领导小组进行巡回检查督查，教务处、实验实训中心、系（部）进行定期检查指导。实习结束，校企双方共同对学生进行考核评价，成绩不合格者不予毕业。

3、积极推行“双证”制度。为提高学生职业技能和就业能力，学院把职业技能鉴定、职业资格考证内容引入教学计划，大力推行“双证”制度。经有关部门批准，我院于2001年设立农业特有工种职业技能鉴定站，开展花卉园艺工、植保工等23个工种的初、中、高级及技师、高级技师的职业技能培训和鉴定工作；于2007年设立宿州职业技术学院鉴定（考核）站，开展电子商务师、人力资源师等职业工种的培训和鉴定工作。学院现有国家职业技能鉴定注册考评员12人、国家级质量督导员5人。学院每年都面向师生开展职业技能培训和鉴定工作，毕业生“双证”获取率达80%以上。

学院坚持能力本位、强化实践教学的做法产生了良好效果。近年，先后有56名学生在全国、全省高职院校技能大赛中获奖。

（八）实施素质教育，促进全面发展

我院牢固树立全面的人才观，大力开展素质教育，促进学生德智体美全面发展。

1、加强思想教育。充分发挥思政课的主渠道教育作用，坚持用马克思主义中国化理论成果武装学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；广大教师能够深入研究、发掘各类课程、教材中的思想教育资源，找准思想教育与专业教育的结合点，自觉做到教书育人。

2、做好学生党员发展工作。发展优秀大学生入党，是全面加强党的建设的需要，同时也是推进素质教育的重要举措。多年来，我们一直高度重视并认真做好发展优秀大学生入党工作。一是办好业余党校，对学生进行党的基本知识和基本理论教育。二是坚持早启蒙、早选苗、早培养，扩大入党积极分子队伍。三是坚持标准，严格程序，确保发展质量。四是发挥学生党员的模范带头作用。

3、建设校园文化。为营造高雅育人环境，学院对校园建设进行了整体规划设计和绿化美化，添置了必要的文化娱乐设施；持续开展精神文明建设和平安校园、和谐校园创建活动，大力宣传学院精神、优良办学传统和校风、教风、学风，举办形式多样的文化娱乐活动，推进高雅艺术进校园；加强职业精神、创新意识和团队精神教育，提高学生职业素质；严格规范校园文化和学生社团管理，建立审批、审阅制度，把握正确舆论导向。

4、开展实践活动。经常组织学生开展社会调查、生产劳动、科技咨询、志愿服务等社会实践活动，让学生在丰富多彩的社会实践活动中接受教育、增长才干。我院连续多年荣获安徽省“三下乡”社会实践活动先进集体称号。

（九）坚持“二为”服务，促进学生就业

1、坚持为企业用人服务。一是围绕企业需要设置专业。学院每增设一个专业，都深入企业调研，广泛听取企业的意见、建议和要求。二是与企业一道制订、完善人才培养方案，校企合作办学、共同育人。学院与企业联办的“协尔班”、“大北农班”等基本实现了学校与社会、学生与员工“无缝对接”。三是为企业选人用人搞好服务。由于我院讲究诚信，注重服务，南京雨润、无锡夏普、安徽奇瑞等多家企业与我们合作办学，为学院提供实习场所，捐赠教学仪器设备，提供助学金奖学金，接收毕业生就业。

2、坚持为学生就业服务。一是健全服务体系。成立院、系两级招生就业工作领导小组，设置直属学院领导的二级机构招生就业办公室，建立招生就业管理制度和考核奖惩机制。二是加强就业教育与指导。将就业指导作为一门必修课纳入教学计划，经常举办就业、创业专题讲座和报告会、座谈会，开办招生就业网站，开展就业咨询。

目前，我院已与100多家企业建立长期稳定合作办学关系，用人单位、毕业生对我院就业工作满意度均在90%以上。

（十）发挥自身优势，服务区域发展

学院始终坚持“以服务为宗旨”的办学指导思想，充分发挥人才、技术和设备优势，为区域经济社会发展服务。

1、开展科技培训。我院先后承担新型农民创业培训、大学生“村官”培训、农技推广人员能力提升培训、乡镇公务员培训、职业技能鉴定培训等多项培训任务，年均培训6000人次左右。

2、参与地方重大项目实施。我院教师牵头编制了全国农村综合改革和新农村建设示范村—— 埇桥区夏刘寨村新农村建设规划(2009-2020)、砀山县官庄镇岳庄坝村新农村建设规划（2010-2020）等一批新农村建设规划。我院教师申报的全省党校系统重大科研项目《宿州传统文化对当代宿州的影响》已结题并获奖。我院承担了埇桥国家级现代农业示范区培训园区建设任务，目前园区的整体规划和设计已完成。为了给宿州煤电化、轻纺食品两个千亿元产业基地和中国中部鞋都（宿州）提供人才和智力支持，我院申请设置了精细化学品生产技术、鞋类设计与工艺、服装设计等专业。学院与宿州市农委共同建设的农业科技示范园已经成为宿州乃至全省现代农业发展的新样板和新引擎。

三、存在问题与整改措施

（一）存在的主要问题

通过近年改革、建设，尤其是评建工作开展以来，我院发展较快，人才培养工作成效显著。但与人民群众和经济社会发展对高职教育的新期待、新要求相比，我院无论是在硬件设施，还是在软件设施方面都存在不足。

1、思想观念更新不够。少数干部职工思想保守，仍带有中专办学和计划管理的色彩、做法，“小农”意识不同程度存在。

2、办学设施相对薄弱。我院地处经济欠发达地区，历史欠账较多，教学仪器设备相对落后。

3、师资结构不尽合理。基础学科、传统专业师资力量较强，应用学科、新兴专业师资力量相对薄弱。

（二）整改措施

1、解放思想，转变观念。继续开展解放思想大讨论，引导教职员工破除封闭保守的思想意识，确立现代高职教育理念和办学模式。

2、筹措经费，改善设施。坚持“以服务求支持”，积极争取政府财政支持；申报高层次教科研项目，以项目实施拉动基础设施建设；探索校内生产性实训基地建设的校企组合模式，招商引资，实现资源共享，改善办学条件。

3、建设队伍，优化结构。坚持德育先行战略，加强师德建设。采取“严格考核、择优录用”与“优惠政策、积极引进”相结合的办法，适度扩大教师队伍规模。继续从行业企业一线聘用兼职教师，优化双师结构。加大进修培训和实践锻炼工作力度，提高教师队伍的业务水平和综合素质。坚持尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造，营造有利于人才脱颖而出、发挥作用的和谐环境。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件：1

表1  “计分卡”

 

 

附件：2

表2   “资源表”

 

 

附件：3

表3 服务贡献表

附件：4

表4 农艺系、动物科学系分专业就业率表

系部	专业	2013年	2014年
农艺系	微生物技术	96.4	100
	园林技术	95.1	82.3
	园艺技术	95.3	92.1
	种子生产与经营	95.8	92.5
动物科学系	畜牧	100	0
	动物防疫与检疫	95.2	96.8
	动物科学与技术	100	94.6
	生物技术及应用	95.2	97.3
	饲料与动物营养	100	100
	食品加工技术	0	100

注：2013年食品加工技术专业无毕业生。

 

表5 分系（部）就业率表

年度 系（部）	2013年	2014年
机电工程系	97.80%	96.11%
教育系	97.83%	92.16%
经济管理系	98.70%	97.23%
农艺系	96.98%	88.11%
外语系	98.70%	95.00%
动物科学系	97.14%	97.89%
计算机信息系	97.37%	93.45%
基础教学部		100.00%

注：2013年基础教学部无毕业生。

附件：5

 

2013/2014年度非学历教育培训情况统计表
序号	培训项目	培训时间	培训对象	人数	项目主管
1	中职农林类骨干教师培训	2013年7月-8月	全省中职学校教师	60	省教育厅
2	全国会计初级无纸化考试	2013年9月14-17		2185	市财政局
3	全国注册会计师考试	2013年10月19-20		898	市财政局、农业银行
4	农业银行员工岗位考试	2013年10月26		122	农业银行
5	农业银行三基本考试	2013年10月27、11月2日		133	农业银行
6	农业银行运营主管考试	2013年11月2、11月9日		222	农业银行
7	阳光工程农业创业培训	2013年11月5-20日	皖北青年农民	70	省农委、团省委
8	退役士兵技能培训	2014年3月—5月	退役士兵	81	市民政局
9	中职骨干教师现代农艺技术培训	2014年7月14日—8月9日	全省中职学校教师	30	省教育厅
10	大学生村官培训	2014年8月10日—8月18日		120	宿州市委组织部
11	选派干部培训	2014年10月		150	宿州市委组织部
12	注册会计师考试	2014年9月13日——14日		1278	考试公司、市财政局
13	初级会计无纸化考试	2014年9月20日——24日		2353	宿州市财政局
14	农行员工岗位资格考试	2014年10月12日、18日		172	宿州市农行
15	阜阳农技培训	2014年11月		114	阜阳颍州区农委
16	墉桥公安分局干警培训	2014年10-12月		280	墉桥公安分局
17	省建设厅行政执法人员资格认证考试	2014年11月		1100	省建设厅
18	宿州市村党组织书记示范培训	2014年11月		100	宿州市委组织部
合计				9468