宿职院学发〔2014〕14号
各系部、各班级：
每年3-5月份是心理危机的高发期。季节交替，天气多变，容易影响人的情绪，随着春季转暖，人体生理代谢进入旺盛期，内分泌活动变化增强，处在青春期的大学生容易产生情绪波动，尤其是敏感、多疑、有焦虑特质的学生可能心生抑郁，甚至产生轻生念头。此外，寒假中学生各种情感冲突更加凸显，开学后新的学习压力和人际挫折接踵而至，会进一步加重部分学生的心理问题。
春季心理问题发病的前兆表现主要是睡眠障碍和情绪障碍，如失眠；情绪不稳、浮躁不安；没有明显原因的持续疲乏感，休息后也难以复原；容易为小事发脾气或常自责，有内疚感，自我评价过低等。这时如不加以注意，就会引起慢性疲劳综合征、抑郁症等“心病”。
为掌握学生心理状况，促进学生身心健康，营造和谐平安校园氛围，防止学生因心理困扰引发心理疾病、行为问题和危机事件，按照学校心理健康教育工作安排，学生处心理咨询中心将于
一、排查时间
二、排查范围
各班级在校学生
三、重点排查对象
1.遭遇突发事件，如家庭发生重大变故、个人或家人发生不幸，或身边同学亲友遭遇突发事件的学生。
2.既往有伤人、自伤、轻生未遂史或家族中有轻生者的学生。
3.患严重身体疾病，治疗周期长，个体感觉痛苦，仍在校坚持学习的学生。
4.正在服用精神类药物控制病情以及曾患心理疾病休学、病情好转又复学者。
5.性格过于内向、孤僻、社会交往很少，缺乏社会支持者。
6.严重环境适应不良导致心理或行为异常者。
7.家境贫困、经济负担重、自卑感强烈者。
8.身体出现严重疾病，个人很痛苦，治疗周期长者。
9.人际关系失调或个人感情受挫后出现心理、行为异常的学生。
10.因学习困难、考研失败或就业困难而出现心理、行为异常的学生。
11.因各种原因受处分、留级、休学后复学、经常旷课或联系不上的学生。
12.因生活适应、自我适应等问题产生的适应不良，导致心理、行为异常的学生。
13.毕业班预计不能按期毕业者。
14.家庭功能不良者。如单亲家庭(包括离异家庭、丧亲家庭、非婚生子女家庭等)、重组家庭、无双亲家庭(包括领养、长期寄养、孤儿等)。
15.患有各种程度心理障碍或心理疾病，仍在校坚持学习的学生。
16.迷恋上网或形成其它不良习惯的学生
17.因其它各种问题，如家庭不和睦、性格孤僻、价值观冲突、性困扰、对社会不良现象存在困惑等等，出现心理、行为异常的学生。
在排查、干预过程中，尤其要关注上述多种特征并存的学生，他们危险程度更大，应成为重点干预的对象。
四、工作安排
1. 各系部要及时召开班主任会议，通过班主任、班级心理委员员、学生干部、学生党员、寝室长等了解学生的情况，全面排查存在心理危机的学生，填报《大学生心理危机状况排查表》。
2. 排查过程中如发现存在心理危机的学生，各系部要安排相关老师与当事人交流，确定问题的严重程度并尝试帮助解决问题。
3. 排查工作结束后，各系部将《大学生心理危机状况排查表》于
4. 学院心理咨询中心将对各班级上报的存在心理危机的学生进行约谈、鉴别，并采取相关干预措施。
五、工作要求
1. 请各班级高度重视此项工作，切实做好本班级学生的心理危机排查工作，确保排查没有漏洞。
2．内紧外松，避免造成紧张气氛；尊重学生人格，为学生保密。
3. 请各班级以此为契机，加大对学生心理健康的关注力度，积极开展相关教育，及时了解和掌握学生的心理动态，及早疏导他们可能存在的心理困扰，避免意外事故的发生。
附件：1 、大学生心理危机状况排查表（班级）
2、大学生心理危机状况排查汇总表（系部）
注：本次学生心理危机排查工作由排查系辅导员、班主任与心理健康委员完成，严禁其他学生接触有关资料。
宿州职业技术学院学生处
共青团宿州职业技术学院委员会
学生心理咨询中心
二〇一四年三月二十一日